Promover en el estudiante el desarrollo de competencias que le permitan lograr mayor nivel de eficiencia en su capacidad comunicativa, a través de diferentes medios e instrumentos de la lengua española, el idioma inglés y las tecnologías de la información y la comunicación. Asimismo, orientar a la reflexión sobre la naturaleza del lenguaje y a su uso como herramienta del pensamiento lógico. Al desarrollar competencias para el lenguaje y la comunicación los estudiantes podrán leer, escribir, escuchar y hablar de manera eficaz y adecuada; asimismo, podrán comunicar y argumentar ideas de forma efectiva y con la claridad suficiente. En este campo, los alumnos usarán las tecnologías de la información y la comunicación para diversos propósitos comunicativos.
inglés V (2014)
Plan 2014 / Actualizado
| Normas de mi entorno social | ||
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| Propósito del corte Al finalizar el corte el estudiante será capaz de articular los elementos pertinentes del lenguaje para interactuar sobre tópicos relacionados con advertencias prohibiciones y obligaciones. | ||
| Contenido | Enlaces | Recomendación |
| Expresar obligación. Verbo modal “must y verbo Have to” Obligación interna y obligación externa. | Have to ENGLISH PAGE | Lee Have to ENGLISH PAGE, toma nota e identifica los usos del modal must y del verbo auxiliar have to y la diferencia en el uso de estos verbos modales para expresar obligación. Realiza el ejercicio Must | ENGLISH PAGE autocalificable para que reconozcas lo que aprendiste. Realiza el ejercicio Modal Verbs Exercise 2 (must, have to) y evalúa tu aprendizaje. |
| Must | ENGLISH PAGE | ||
| Modal Verbs Exercise 2 (must, have to) | ||
| Las diferencias de significado entre have to y must en la forma negativa. | must y Have to | Observa el video “must y Have to”, toma nota del uso de cuando se emplea por igual y sus diferencias. Resuelve los ejercicios que se encuentran en Mustn't / don't have to - exercises, te permite practicar las formas negativas. |
| Mustn't / don't have to - exercises | ||
| Expresar obligación. Verbo modal “must y verbo Have to” Obligación interna y obligación externa. | La diferencia entre MUST y HAVE TO | Observa el video La diferencia entre MUST y HAVE TO y anota ejemplos similares. |
| Have to and Must | Lee la información Have to and Must y realiza los ejercicios sugeridos para practicar la diferencia en el uso de must y have to para expresar obligación. | |
| Expresar obligación. Verbo modal “must y verbo Have to” Obligación interna y obligación externa | Must – exercises | Realiza las actividades auto calificables sugeridas en Must – exercises y MUST OR MUSTN´T para reafirmar tus conocimientos. |
| MUST OR MUSTN´T | ||
| Selección de material realizada por el profesor: Alberto Gaytán Canales Plantel 9 Aragón |
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| Revisión pedagógica: Mario Manrique Jímenez | ||
| Conversando sobre alimentos | ||
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| Propósito del corte Al finalizar el corte, el estudiante será capaz de articular los elementos pertinentes del lenguaje para ordenar u ofrecer alimentos en un restaurante, asimismo para conversar sobre la preparación de platillos. | ||
| Contenido | Enlaces | Recomendación |
| Conversar sobre cantidades de alimentos. Sustantivos contables y no contables. | Sustantivos contables e incontables en inglés | Observa el video Sustantivos contables e incontables en inglés, para comprender la diferencia entre los sustantivos y toma notas. |
| Countable and uncountable nouns 1 | Revisa la página Countable and uncountable nouns 1 y realiza los ejercicios de Grammar test 1 y 2. | |
| Conversar sobre cantidades de alimentos. Sustantivos contables y no contables. Uso de some, any, a lot, a few y a little. | QUANTIFIERS in English SOME or ANY? MUCH or MANY? How to use? | Observa el video QUANTIFIERS in English SOME or ANY? MUCH or MANY? How to use? y toma notas que te sean de utilidad. |
| MUCH vs. MANY vs. A LOT OF | Observa el video MUCH vs. MANY vs. A LOT OF, pon atención a los ejemplos que se muestran y toma nota. Observa a tu alrededor e identifica los sustantivos contables y no contables que tengas cerca de ti. | |
| Uso de some, any, a lot, a few y a little. Los alumnos eligen los elementos lingüísticos adecuados para expresar cantidades con sustantivos contables y no contables. | Quantifiers – much, many, some, any, few, little – English Grammar Exercises | Resuelve los ejercicios de la página Quantifiers – much, many, some, any, few, little – English Grammar Exercises verificando la respuesta correcta |
| Selección de material realizada por el profesor: Alberto Gaytán Canales Plantel 9 Aragón |
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| Revisión pedagógica: Mario Manrique Jímenez | ||
| Normas de mi entorno social | ||
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| Propósito del corte Al finalizar el corte el estudiante será capaz de articular los elementos pertinentes del lenguaje para interactuar sobre tópicos relacionados con planes a futuro. | ||
| Contenido | Enlaces | Recomendación |
| Futuro idiomático con el uso de be going to. Formas afirmativa, negativa e interrogativa | English Grammar Online | Revisa la página English Grammar Online y realiza los ejercicios corroborando las respuestas correctas. |
| Grammar Andy: Going to (future) | Observa el video Grammar Andy: Going to (future) y toma notas del uso de “be going to”. | |
| Futuro Simple En Ingles Usando Be Going To - Oraciones Con Simple Future Tense. | Observa el video Futuro Simple En Ingles Usando Be Going To - Oraciones Con Simple Future Tense. Toma notas y realiza tus propios ejemplos acerca de tus planes para las siguientes vacaciones. | |
| Be going to | Lee con atención la información Be going to sobre el uso y forma del futuro idiomático. Toma notas. Realiza el ejercicio 'Going to' - exercises. |
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| Going to | ||
| FUTURE SIMPLE (Going To) | Observa el video FUTURE SIMPLE (Going To) sobre la forma y uso del futuro idiomático. Toma notas y realiza la prueba que esta al final del video. | |
| El uso del presente continuo para expresar futuro. Formas afirmativa, negativa e interrogativa. | Present Continuous for future arrangements | Revisa la información Present Continuous for future arrangements y realiza los ejercicios verificando las respuestas correctas. |
| Selección de material realizada por el profesor: Alberto Gaytán Canales Plantel 9 Aragón |
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| Revisión pedagógica: Mario Manrique Jímenez | ||