Que el estudiante experimente la literatura para aprender a conocer y valorar las formas artísticas de expresión del ser humano y participar en ellas por
medio de la palabra. […], mediante la lectura y la escritura, puedan identificarse, reflexionar sobre sí mismos y el entorno, y con ello motivar su gusto tanto por la lectura como por la escritura de textos literarios
Lenguaje y literatura II (2014)
Plan 2014 / Actualizado
| Literatura Prehispánica | ||
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| Propósito del corte El alumno será capaz de valorar la literatura prehispánica, a partir de la relación del sentido de la vida con los textos literarios. | ||
| Contenido | Enlaces | Recomendación |
| Mitos y Leyendas de México | Mitos y Leyendas prehispánicos | Lee el artículo “Mitos y Leyendas prehispánicos”, elabora un resumen de ella. |
| Entre los Pueblos andan | Lee o escucha alguna(s) leyenda(s) del libro “Entre los Pueblos andan” y elabora un resumen de ella(s). | |
| 10 escritores mexicanos en lenguas originarias | Lee el artículo ”10 escritores mexicanos en lenguas originarias” y realiza una búsqueda en línea de autores en lenguas originarias en México, al terminar elabora un ensayo de la importancia de su preservación | |
| Entre los Pueblos andan | Lee o escucha alguna(s) leyenda(s) del libro “Entre los Pueblos andan” y elabora una reseña descriptiva de ella(s). | |
| Figuras retoricas en la poesía náhuatl | Poesía Náhuatl | Lee con atención la presentación “Poesía Náhuatl” y toma nota. |
| Poesía náhuatl: características, autores y poemas más representativos | Lee el artículo” Poesía náhuatl: características, autores y poemas más representativos” y elabora un mapa conceptual | |
| Poesía Nezahualcóyotl | Escucha el audio “Poesía Nezahualcóyotl” y responde ¿Qué elementos dan musicalidad a los poemas? | |
| Selección de material realizada por la Profesora: Charyt Silva Rosas Plantel: 13 Xochimilco-Tepepan |
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| Revisión pedagógica: Alma Elsie Castro Galicia | ||
| Del Realismo a los cantares de Gesta | ||
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| Propósito del corte El alumno será capaz de valorar la literatura de la Edad Media al siglo XIX, a partir de la relación del sentido de la vida con los textos literarios | ||
| Contenido | Enlaces | Recomendación |
| Realismo y Romanticismo en la Novela | 10 características del Romanticismo literario | Basado en la lectura del artículo “10 características del Romanticismo literario” realiza un mapa mental de las principales características del movimiento, países, representantes y obras |
| Allan Poe | Selecciona del catálogo un cuento de Allan Poe, para realizar una actividad de análisis literario a partir del mismo. | |
| Finalidad didáctica del texto literario: la fábula | La fábula como instrumento didáctico | Leer el documento “La fábula como instrumento didáctico y su trabajo a partir de la dramatización” de la pág. 10 a 28 y toma nota |
| COLECCIÓN DE FÁBULAS | Selecciona del catálogo las fábulas que puedan reforzar la finalidad didáctica de este género literario | |
| Como escribir una fábula | Leer con atención el artículo “Como escribir una fábula” los elementos principales de la fábula, y escribir una fábula propia. | |
| Cualidades del barroco en la poesía | Culteranismo y conceptismo | Lee el artículo “Culteranismo y conceptismo" y toma nota. |
| Siglo XVII y el Barroco en América | Lee el artículo “Siglo XVII y el Barroco en América” y toma nota. | |
| Juana Inés de Asbaje y Ramírez de Santillana | Selecciona y escucha los poemas. Trata de responder ¿Cuáles son los recursos literarios utilizados por Sor Juana? | |
| Características del Teatro Isabelino y de los siglos de Oro | Siglo de Oro Español: Origen, Características, Obras y Autores | Lee el artículo” Siglo de Oro Español: Origen, Características, Obras y Autores” y toma nota. |
| La Literatura medieval | Lee el artículo “La Literatura medieval” y toma nota. | |
| Don Quijote | Lee los capítulos IV y V de la primera parte del Quijote ¿Con qué personaje de Don Quijote de la Mancha te identificas? | |
| Selección de material realizada por la Profesora: Charyt Silva Rosas Plantel: 13 Xochimilco-Tepepan |
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| Revisión pedagógica: Alma Elsie Castro Galicia | ||
| Literatura Griega | ||
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| Propósito del corte El alumno será capaz de valorar la Literatura Griega, a partir de la relación del sentido de la vida con los textos literarios. | ||
| Contenido | Enlaces | Recomendación |
| Literatura Griega | Las literaturas fundacionales | Lee el artículo “Las literaturas fundacionales” pág. 13-19 y toma nota. |
| La epopeya griega: Homero y la Ilíada | Lee el artículo “La epopeya griega: Homero y la Ilíada “ y toma nota | |
| Subgéneros Clásicos (drama, tragedia, comedia y sátira) | El dramático: tragedia y comedia | Lee el artículo “El dramático: tragedia y comedia” y toma nota. |
| La comedia griega | Lee el artículo "La comedia griega” y toma nota | |
| Sátira | Lee el artículo " Sátira” y toma nota | |
| Estructura del texto dramático | La Estructura de la Obra Dramática | Lee el artículo "La Estructura de la Obra Dramática” y elabora un resumen. |
| El análisis del texto dramático y su importancia para la puesta en escena | Elabora un mapa conceptual a partir de la lectura del artículo “El análisis del texto dramático y su importancia para la puesta en escena”. | |
| Análisis del texto dramático | Lee el artículo ”Análisis del texto dramático” y toma nota. | |
| Selección de material realizada por la Profesora: Charyt Silva Rosas Plantel: 13 Xochimilco-Tepepan |
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| Revisión pedagógica: Alma Elsie Castro Galicia | ||