Al término de la materia de Química II el estudiante será capaz de desarrollar las competencias genéricas y disciplinares básicas que le permitan obtener una formación científica y tecnológica básica en la comprensión de los cambios químicos, su representación, cuantificación, energía involucrada y la rapidez con la que ocurre, en el estudio de las reacciones químicas implicadas en los procesos de su entorno, para valorar los impactos ambientales, sociales y económicos derivados del uso y manejo de productos de consumo.
Química II (2014)
Plan 2014 / Actualizado
| Las reacciones y su ecuación | ||
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| Propósito del corte: El estudiante será capaz de evaluar las concepciones personales o comunes sobre las reacciones químicas involucradas en diversos fenómenos de su entorno en la aplicación de las leyes que rigen su representación y cuantificación, así como la experimentación para fundamentar su opinión sobre el impacto económico, social y ambiental de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana. | ||
| Contenido | Enlaces | Recomendación |
| ¿Qué problemas requieren del pensamiento químico para resolverlos? | La química resuelve problemas ambientales | Observa el video y menciona que actividades de la vida cotidiana se pueden resolver con el pensamiento químico |
| ¿Qué ocurre con la materia durante las reacciones químicas? | Cambios de la materia, físicos, químicos y nucleares | Observa el video y observa que pasa con la materia y de qué forma te puede apoyar en la resolución de los problemas que necesitas el pensamiento químico |
| ¿Por qué es importante la medición en la química? | Mediciones en química | Lee el texto e identifica porque es importante la medición en la química y en que te puede ayudar para resolver los problemas propuestos |
| La importancia de la medida | Lee el texto e identifica porque es importante la medición en la química y en que te puede ayudar para resolver los problemas propuestos | |
| ¿Cuál es la aplicación de la cuantificación en química en los procesos industriales? | La química analítica en nuestra vida diaria. | Observa el video y realiza una síntesis que te pueda contribuir a resolver los problemas propuestos. |
| ¿Demasiada química en casa? | Revisa la información en la página y elabora una síntesis de la información que consideres más importante. | |
| Leyes de la conservación | Ley de la conservación de la materia | Lee con atención y anota los aspectos importantes de las leyes de la conservación.. |
| Cantidad de sustancia y su unidad el mol. | Mol - Cantidad de Sustancia | Realiza una síntesis del video de acuerdo con la cantidad de sustancia y su unidad el mol. |
| Moles | Observa el video y realiza una síntesis del mismo. | |
| ¿Qué es un mol? | Realiza una síntesis que te pueda contribuir a resolver los problemas propuestos. | |
| Masa fórmula y molar | Masa molecular | Observa el video e identifica masa, fórmula y molar. Toma notas, |
| Cálculo de la masa molar | Observa el video e identifica como se calcula la masa molar. Toma notas. | |
| Número de Avogadro. | Concepto del número de Avogadro | Lee el texto y realiza una síntesis de lo fundamental del número Avogadro. |
| Selección de material realizada por el Profesor: Sergio Martínez Sánchez Plantel 17 Huayamilpas |
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| Termoquímica y oxido-reducción | ||
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| Propósito del corte: El estudiante será capaz de valorar las implicaciones tecnológicas, sociales, ambientales y económicas de la industria, al aplicar conocimientos de termoquímica y oxido reducción en el estudio de reacciones químicas, para analizar el consumo de energía y el fenómeno oxido-reducción en los procesos industriales, así como evaluar los beneficios y riesgos que trae consigo la aplicación de la ciencia y la tecnología en la modificación del medio natural en su vida cotidiana. | ||
| Contenido | Enlaces | Recomendación |
| ¿Cuál es el costo energético de la formación y ruptura de los enlaces químicos? | Ruptura y formación de enlaces covalentes | Revisa la presentación y realiza una síntesis de lo que te parece más importante. |
| ¿Qué es la energía de activación? | La energía de activación | Identifica en el texto qué es la energía de activación, realiza tus notas. |
| Tipos de sistemas e interacciones sistema-entorno. | Tipos de sistemas según el entorno | Lee el texto y realiza una síntesis del sistema-entorno |
| La importante diferencia entre temperatura y calor. | Calor y temperatura | Lee el texto y responde ¿Para qué nos sirve diferenciar entre temperatura y calor? |
| Reacciones endotérmicas y exotérmicas. | Reacciones endotérmicas | Lee el texto e identifica entre reacciones endotérmicas y exotérmicas. Toma notas. |
| Energía de activación y energía de reacción. | Energía de activación | Elabora un resumen de la energía de activación y reacción, a partir de lo revisado en el texto. |
| Cuantificación de la energía liberada en la combustión de los alimentos y los combustibles. | Energía química y combustión | Lee la siguiente información e identifica el proceso en la combustión de los alimentos y los combustibles |
| El efecto invernadero y su importancia para la vida en el planeta. | Efecto invernadero: La importancia de la atmósfera para los seres vivos | Realiza una síntesis del cambio invernadero y sus consecuencias, a partir de los revisado en el texto. |
| Cambio climático; causas y posibles efectos. | Cambio climático | Identifica los posibles efectos que te afectan directamente el cambio climático. |
| Reacciones químicas importantes de nuestro entorno: combustión, fotosíntesis, digestión, corrosión, etc. | Clasificación de las reacciones | A partir de lo revisado en el texto, responde ¿Cuál de las reacciones químicas te afectan más en tu entorno? |
| Proceso de óxido reducción. | Óxido-reducción | Elabora un resumen de lo mostrado en el video. |
| Selección de material realizada por el Profesor: Sergio Martínez Sánchez Plantel 17 Huayamilpas |
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| Ácidos y bases | ||
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| Propósito del corte: El estudiante será capaz de reconocer el comportamiento ácido-base de las sustancias, desarrollando el pensamiento científico durante la experimentación, el estudio y la discusión de las teorías ácido-base (Arrhenius y Brönsted-Lowry), así como el concepto de pH y su aplicación, para evaluar las acciones humanas de riesgo e impacto social, económico y ambiental en el manejo de las sustancias en su vida cotidiana. | ||
| Contenido | Enlaces | Recomendación |
| ¿Cómo se modela el comportamiento de un ácido y de una base? | Modelos Generales Ácido – Base | Lee el texto e identifica los conceptos de ácido y base, toma las notas que consideres pertinentes. |
| ¿Cómo se relaciona la fuerza de los ácidos y bases con el equilibrio dinámico? | Reacciones Ácido-Base. Fuerza De Ácidos Y Bases | Tras la lectura realiza una síntesis del equilibrio dinámico entre ácidos y bases. |
| ¿Qué indica el valor de pH? | Concepto de pH | A partir del texto identifica el concepto de pH y qué indica, toma notas. |
| Modelos de Arrhenius y Brönsted-Lowry | Cuadros comparativos de Arrhenius, Brönsted, Lowry y Lewis | Utiliza el cuadro comparativo con los modelos propuestos e identifica las diferencias entre ellos. Toma notas. |
| Ionización; diferencia entro los ácidos y bases fuertes y débiles. | Ácidos y bases | Lee el texto e identifica la diferencia en los ácidos y las bases |
| El valor de pH de los alimentos y su impacto en la salud. | Alimentos alcalinos y ácidos | Lee el texto e identifica el valor del pH en los alimentos que consumes, toma notas |
| La importancia del valor de pH en la asimilación de los medicamentos y nutrientes en el organismo. | El efecto del pH en los medicamentos | Lee el texto y realiza un resumen de la importancia que tiene el pH de los medicamentos en el cuerpo. |
| Causas y efectos de la lluvia ácida. | ¿Qué es un ácido? | Realiza una síntesis de las causas y efectos de la lluvia acida en tu entorno de acuerdo con la lectura. |
| El efecto del valor de pH en los suelos de uso agrícola. | pH | Al concluir la lectura del texto identifica los efectos del valor de Ph en los suelos agrícolas en tu entorno. |
| ¿Qué es el pH del suelo? | Realiza una síntesis de los problemas en tu entorno de acuerdo con el video. | |
| Selección de material realizada por el Profesor: Sergio Martínez Sánchez Plantel 17 Huayamilpas |
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