El estudiante será capaz de proponer estrategias, elegir cursos de acción y tomar decisiones que favorezcan su desarrollo biopsicosocial al aplicar el conocimiento sobre el proceso salud-enfermedad, nutrición, actividad física y sexualidad que le permita valorar las implicaciones y las consecuencias de su comportamiento en su calidad de vida.
Salud humana I (2014)
Plan 2014 / Actualizado
| Proceso Salud-Enfermedad | ||
|---|---|---|
| Propósito del corte Al finalizar el corte el estudiante será capaz de elegir fuentes de información confiables y proponer estrategias de solución preventivas a problemas relacionados con la salud a nivel personal para que favorezcan su desarrollo. | ||
| Contenido | Enlaces | Recomendación |
| Triada Ecológica • Agente • Huésped • Ambiente | Triada ecológica: definición, elementos y ejemplos | Lee el artículo Triada ecológica: definición, elementos y ejemplos, y realiza las anotaciones que consideres necesarias. |
| Triada ecológica | Revisa la presentación Tríada ecológica, realiza tus anotaciones, las retomarás posteriormente. | |
| Triada ecológica | Observa el video Triada ecológica y con ayuda de los apuntes que hayas tomado, elabora un mapa conceptual sobre la triada ecológica. | |
| Historia Natural de la Enfermedad | Historia natural de la enfermedad | Ve el video Historia Natural de la Enfermedad, al concluir elabora un cuestionario de 10 preguntas con sus respuestas, acerca de la información que revisaste. |
| Historia natural de la enfermedad | Revisa la presentación Historia natural de la enfermedad, realiza las anotaciones que consideres necesarias, las retomarás más adelante. | |
| Historia natural de la enfermedad | Observa el video Historia natural de la enfermedad y con ayuda de los apuntes que hayas tomado, elabora un cuadro sinóptico sobre la historia natural de la enfermedad. | |
| Niveles de prevención (primaria, secundaria, terciaria) | Niveles de atención, de prevención y atención primaria de la salud | Lee el texto Niveles de atención, de prevención y atención primaria de la salud, realiza un cuadro conceptual, a partir de la información que revisaste. |
| Niveles de prevención en salud | Examina la presentación Niveles de prevención en salud y has las anotaciones que consideres necesarias. | |
| Niveles de atención, prevención y atención primaria | Ve el video Niveles de atención, prevención y atención primaria, elabora un cuadro comparativo. | |
| Promoción de la salud | ¿Qué es la promoción de la salud? | Lee el texto ¿Qué es la promoción de la salud? y realiza tus anotaciones, las retomarás posteriormente. |
| Promoción de la Salud: algunas saludables consideraciones | Lee el artículo Promoción de la Salud: algunas saludables consideraciones, realiza las anotaciones que consideres pertinentes. | |
| Prevención y promoción de la Salud | Observa el video Prevención y promoción de la Salud, y con ayuda de los apuntes que hayas tomado previamente, elabora un resumen sobre la promoción de la salud. | |
| Protección específica y diagnóstico temprano | Programas de protección específica y detección temprana | Revisa la presentación Programas de protección específica y detección temprana, realiza tus anotaciones. |
| Protección específica e inespecífica | Examina la presentación Protección específica e inespecífica, y elabora un mapa mental sobre la protección específica, así como de la importancia del diagnóstico temprano. | |
| Tratamiento oportuno | Detección y Tratamiento Oportuno Mejora Calidad de Vida de Personas con Lupus | Lee el texto Detección y Tratamiento Oportuno Mejora Calidad de Vida de Personas con Lupus, realiza tus anotaciones. |
| Participación en el Diagnóstico y Tratamiento oportuno | Revisa la presentación Participación en el Diagnóstico y Tratamiento oportuno, toma notas y elabora un cartel sobre su importancia. | |
| Limitación del daño | Historia natural de la enfermedad | Observa la presentación Historia natural de la enfermedad y realiza tus anotaciones. |
| Niveles de prevención | Lee el artículo Niveles de prevención, y elabora un resumen acerca de la limitación del daño. No olvides incorporar tus anotaciones. | |
| Rehabilitación | Rehabilitación | Lee el texto Rehabilitación y toma notas, las retomarás más adelante. |
| Rehabilitación | Realiza la lectura del artículo Rehabilitación y toma notas. | |
| Conceptos básicos en rehabilitación | Lee el artículo Conceptos básicos en rehabilitación, y elabora un cuadro sinóptico. | |
| Organismos reguladores de la salud | Datos claves sobre la OPS | Lee el texto Datos claves sobre la OPS, realiza tus anotaciones. |
| Organización del sistema de salud internacional y nacional | Examina la presentación Organización del sistema de salud internacional y nacional, toma notas. | |
| OPS recertifica a Cofepris como organismo regulador | Lee el artículo OPS recertifica a Cofepris como organismo regulador, realiza tus anotaciones. | |
| El derecho a la salud y los organismos internacionales de salud | Observa el video, El derecho a la salud y los organismos internacionales de salud, al concluir elabora una lista con las características de cada organismo regulador de la salud. | |
| Prevención epidemiológica | ¿Para qué sirve la epidemiología? | Lee el artículo ¿Para qué sirve la epidemiología?, analiza la información y toma notas de lo que consideres necesario. |
| Epidemiología y prevención y promoción de la salud | Revisa la presentación Epidemiología y prevención y promoción de la salud, realiza tus anotaciones. | |
| Introducción a la Epidemiología | Ve el video Introducción a la Epidemiología, al concluir elabora un resumen de la prevención epidemiológica. No olvides incorporar tus anotaciones. | |
| Promoción de la salud | Promoción de la salud frente a la COVID-19 | Lee la información Promoción de la salud frente a la COVID-19, reflexiona acerca de ella. |
| Protección específica y limitación del daño | Historia Natural de la Enfermedad | Revisa el artículo Historia Natural de la Enfermedad, complementará la información que revisaste a lo largo del corte. |
| Selección de material realizada por la Profesora: Victoria Guadalupe Santiago Reyes Plantel 10 Aeropuerto |
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| Revisión pedagógica: Juan Rodriguez Esteves | ||
| Nutrición y Actividad Física | ||
|---|---|---|
| Propósito del corte Al finalizar el corte el estudiante será capaz de evaluar argumentos sobre nutrición y actividad física en su desarrollo biológico, psicológico y social, como medio para practicar estilos de vida saludable y mejorar su calidad de vida | ||
| Contenido | Enlaces | Recomendación |
| Nutrición Dieta saludable • Nutrientes para el aporte de energía, el crecimiento y el desarrollo. | Necesidad de energía y nutrientes | Lee el artículo Necesidad de energía y nutrientes, realiza tus anotaciones las retomarás más adelante. |
| Una alimentación saludable para un buen desarrollo en la infancia | Analiza el artículo Una alimentación saludable para un buen desarrollo en la infancia, toma notas de lo que consideres relevante. | |
| Nutrición en la infancia y en la adolescencia | Revisa el texto Nutrición en la infancia y en la adolescencia, elabora un resumen acerca de los nutrientes para el desarrollo, no olvides retomar tus anotaciones. | |
| Nutrición Dieta saludable Plato del buen comer y jarra del buen beber | ¿Qué son el Plato del Buen Comer y Jarra del Buen Beber? | Lee y analiza la información ¿Qué son el Plato del Buen Comer y Jarra del Buen Beber?, realiza tus anotaciones, te serán de utilidad más adelante. |
| El Plato del Buen Comer y la Jarra del Buen Beber | Examina el artículo El Plato del Buen Comer y la Jarra del Buen Beber, toma notas de lo que consideres relevante. | |
| Plato del Buen Comer y Jarra del Buen Beber | Observa el video Plato del Buen Comer y Jarra del Buen Beber, elabora un dibujo que incluya lo que entendiste acerca del tema. | |
| Estado nutricional • Sistemas de nutrición | Sistemas de nutrición | Revisa la presentación Sistemas de nutrición y realiza tus anotaciones. |
| La función de nutrición | Lee el texto La función de nutrición, y elabora un cuadro conceptual con la información relevante, no olvides retomar tus apuntes. | |
| Sistemas que intervienen en la nutrición | Ve el video Sistemas que intervienen en la nutrición, y diseña un diagrama de Ishikawa o cola de pescado, con la información más importante, no olvides retomar tus anotaciones. | |
| Estado nutricional • Factores intrínsecos y extrínsecos al individuo, que determinan el estado nutricional | Factores influyentes en el comportamiento alimentario infantil | Lee el artículo Factores influyentes en el comportamiento alimentario infantil, realiza tus anotaciones, las retomarás más adelante. |
| Nutrición en adolescentes | Lee el artículo Nutrición en adolescentes, toma nota de lo que consideres relevante. | |
| Factores que influyen en la alimentación | Revisa la presentación Factores que influyen en la alimentación, y elabora un mapa mental con la información principal, no olvides retomar tus anotaciones. | |
| Factores condicionantes del estado nutricional | Observa el video Factores condicionantes del estado nutricional, al finalizar elabora un cuadro comparativo entre los factores intrínsecos y extrínsecos que determinan el estado nutricional, retoma tus anotaciones. | |
| Estado nutricional • Índice de masa corporal | Índice de masa corporal | Lee la información referente al Índice de masa corporal y toma notas. |
| Índice de masa corporal | Revisa la información acerca del Índice de masa corporal, realiza anotaciones de lo que consideres relevante. | |
| Masa Corporal. IMC. ¿Qué es? ¿Para qué se usa? | Ve el video índice de Masa Corporal. IMC. ¿Qué es? ¿Para qué se usa? y calcula tu masa corporal | |
| Actividad física • Indicadores de actividad física | Actividad Física | Lee el artículo Actividad Física, realiza tus anotaciones las retomarás más adelante. |
| Actividad Física: Estrategia de Promoción de la Salud | Lee documento Actividad Física: Estrategia de Promoción de la Salud, y toma notas. | |
| La actividad física el recurso natural para estar sano | Observa el video La actividad física el recurso natural para estar sano, y elabora un resumen retomando tus anotaciones, no olvides incorporar una reflexión acerca de la información del video. | |
| Actividad física • Importancia de la salud | Consejos para cuidar nuestra salud física y mental | Revisa la información Consejos para cuidar nuestra salud física y mental, reflexiona acerca de lo que se menciona. |
| Prevención en Salud ¿Por qué es importante el cuidado de tu salud? | Lee la información acerca de la Prevención en Salud ¿Por qué es importante el cuidado de tu salud?, realiza anotaciones de lo que consideres relevante. | |
| La importancia de cuidar la salud | Realiza la lectura del artículo La importancia de cuidar la salud, y elabora un cuadro sinóptico en donde plasmes lo más importante, no olvides incorporar tus anotaciones previas. | |
| Actividad física Trastornos relacionados con la actividad física | Actividad física y trastornos del comportamiento alimenticio | Lee el artículo Actividad física y trastornos del comportamiento alimenticio, y realiza un cuadro conceptual con la información relevante. |
| Introducción a la actividad física en trastornos mentales | Revisa el artículo Introducción a la actividad física en trastornos mentales, realiza tus anotaciones, las retomarás en la siguiente actividad. | |
| Actividad Física ayuda contra trastornos mentales | Observa y analiza el video Actividad Física ayuda contra trastornos mentales, y elabora un collage acerca de los trastornos relacionados con la actividad física, plasmando lo que revisaste a lo largo del corte. | |
| Selección de material realizada por la Profesora: Victoria Guadalupe Santiago Reyes Plantel 10 Aeropuerto |
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| Revisión pedagógica: Juan Rodriguez Esteves | ||
| Sexualidad Responsable | ||
|---|---|---|
| Propósito del corte Al finalizar el corte el estudiante será capaz de tomar decisiones en el ejercicio de su sexualidad para que valore las implicaciones y las consecuencias de su comportamiento en el marco de su proyecto de vida. | ||
| Contenido | Enlaces | Recomendación |
| Aspectos biopsicosociales Sexo, sexualidad y género. | Sexo, Sexualidad y Género | Revisa la presentación Sexo, Sexualidad y Género, realiza las anotaciones que consideres necesarias. |
| Género | Lee el artículo Género y toma notas. | |
| Definiciones de Sexo y Sexualidad | Revisa la información de la página Definiciones de Sexo y Sexualidad, toma nota y elabora un cuadro comparativo sobre los conceptos de sexo, sexualidad y género. | |
| Aspectos biopsicosociales Procesos fisiológicos y factores psicosociales | Sexo y Salud | Realiza la lectura de la página Sexo y Salud, y anota lo que consideres relevante. |
| Sexualidad Responsable | En la Unidad 2. Sexualidad Responsable, revisa la información que se presenta y toma notas, las utilizarás más adelante. | |
| Factores biológicos, psicológicos y sociales de la sexualidad en los ancianos | Lee el artículo Factores biológicos, psicológicos y sociales de la sexualidad en los ancianos, y anota lo que consideres relevante. | |
| Derechos y obligaciones • Sexuales • Equidad de género • Diversidad | Cartilla de Derechos Sexuales de Adolescentes y Jóvenes | Revisa el documento Cartilla de Derechos Sexuales de Adolescentes y Jóvenes, toma notas, las emplearás posteriormente. |
| Orientación Sexual e Identidad de Género en el Derecho Internacional de los Derechos Humanos | Lee el artículo Orientación Sexual e Identidad de Género en el Derecho Internacional de los Derechos Humanos, toma notas. | |
| Derechos sexuales y reproductivos, salud y género | Observa el video, Derechos sexuales y reproductivos, salud y género, y elabora un cuadro sinóptico con la información que se presenta, recuerda integrar tus anotaciones. | |
| Salud Sexual Higiene | Diez hábitos para mejorar tu sexualidad | En la página Diez hábitos para mejorar tu sexualidad, lee la información que se presenta, realiza tus anotaciones. |
| Sexualidad Humana | Lee el artículo Sexualidad Humana, realiza las anotaciones que consideres necesarias. | |
| Higiene Sexual | Realiza la lectura de la página Higiene Sexual, y elabora un resumen, recuerda retomar tus anotaciones previas. | |
| Salud Sexual Anticonceptivos | Métodos anticonceptivos | Lee la información Métodos anticonceptivos, toma notas. |
| Los métodos anticonceptivos: tipos, eficacia, riesgos y precios | Realiza la lectura de la página Los métodos anticonceptivos: tipos, eficacia, riesgos y precios, y elabora un cuadro sinóptico de la información consultada. | |
| Métodos anticonceptivos | Observa el video Métodos anticonceptivos y realiza un cuadro comparativo sobre los distintos métodos anticonceptivos. | |
| Salud Sexual Prevención de ITS | Sida y otras ITS | Lee el texto Sida y otras ITS, y realiza las anotaciones que consideres necesarias. |
| Prevención de las enfermedades transmitidas sexualmente | Lee el artículo Prevención de las enfermedades transmitidas sexualmente, toma notas. | |
| Consejo de Salud: Prevención Enfermedades de Transmisión Sexual | Observa el video Consejo de Salud: Prevención Enfermedades de Transmisión Sexual y elabora un resumen. | |
| Salud Sexual Embarazo y aborto | Embarazo y aborto en la adolescencia | Lee la información Embarazo y aborto en la adolescencia, y realiza un resumen, no olvides integrar tus anotaciones. |
| Embarazo y aborto en adolescentes | Lee el artículo Embarazo y aborto en adolescentes, toma notas. | |
| El Aborto: Perspectivas y realidades. Aborto espontáneo e interrupción voluntaria del embarazo | Lee el artículo El Aborto: Perspectivas y realidades. Aborto espontáneo e interrupción voluntaria del embarazo, y elabora un ensayo sobre el embarazo y el aborto adolescente, no olvides retomar tus anotaciones. | |
| Selección de material realizada por la Profesora: Victoria Guadalupe Santiago Reyes Plantel 10 Aeropuerto |
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| Revisión pedagógica: Juan Rodriguez Esteves | ||